Triumph Modular colabora para formar a la próxima generación de líderes e innovadores de la construcción
Glenn Cort es Director y Vicepresidente Ejecutivo de Triumph Modular Inc. Tras una carrera en Derecho, se incorporó a Triumph en 2003. La empresa se centraba entonces principalmente en aulas y oficinas portátiles. Ahora se dedican a mejorar la eficiencia de la construcción de edificios modulares permanentes.
La Dra. Sarah Cherry Rice se doctoró recientemente en Liderazgo Educativo por la Universidad de Harvard. Fue profesora, administradora de distrito y emprendedora social, y es la fundadora y directora ejecutiva de Year 13, que se puso en marcha en el verano de 2020.
Cort conecta con Year 13
A través de una conexión mutua, Glenn Cort conoció a la Dra. Susan Cherry Rice y descubrió el programa Año 13 que estaba desarrollando y que se puso en marcha este verano. (Se llama Año 13 porque está diseñado para estudiantes que han completado los 12 años estándar de educación primaria y secundaria, pero aún no han decidido una carrera o un itinerario de educación superior).
El Año 13 es un aprendizaje juvenil moderno en el que los estudiantes dividen su tiempo entre las clases de la universidad y el lugar de trabajo. Ganan un sueldo mientras adquieren experiencia laboral práctica. Rice explica que, al final del Año 13, el objetivo es que los estudiantes tengan:
- Experiencia laboral significativa
- Una certificación del sector reconocida a nivel nacional
- Una red profesional
- La oportunidad de obtener al menos 18 créditos universitarios sin deudas en el Instituto de Tecnología Wentworth.
Cuando Rice conoció a Cort, dice, "enseguida me di cuenta de su pasión por enseñar a los futuros líderes de Boston y por la construcción modular. Los mejores profesores sienten pasión por la materia que enseñan, y nosotros queremos que los estudiantes aprendan de los mejores expertos del sector y de gente que está construyendo literalmente la ciudad de Boston."
Además de su experiencia en el sector de la construcción, Cort -que también es LEED AP- había impartido un curso sobre sostenibilidad y construcción modular en el departamento de gestión de la construcción de Wentworth. Encajaba perfectamente en el programa. Rice le invitó a compartir su experiencia en un curso sobre el futuro de la construcción y el papel cada vez más importante que desempeña la tecnología, desde el software digital hasta los robots y los drones.
Respuesta de los estudiantes
La respuesta al programa del Año 13 ha sido entusiasta. "Cuando lo diseñamos, preguntamos a los estudiantes qué querían", dice Rice. "Oímos una y otra vez que la universidad tenía que ser más relevante y asequible, que tiene que haber una conexión entre lo que los estudiantes aprenden y el futuro laboral, y que los estudiantes quieren probar diferentes disciplinas a través de oportunidades de aprendizaje práctico."
Rice explica que, aunque Boston cuenta con numerosos activos sociales, culturales, económicos y comunitarios -incluidas instituciones educativas de primer orden-, también presenta importantes diferencias de ingresos y riqueza entre grupos raciales y étnicos. "Las comunidades de color tienen mucho menos acceso a escuelas públicas de alta calidad, viviendas asequibles, asistencia sanitaria y empleos bien remunerados", afirma.
El Año 13 es para que los estudiantes descubran lo que les apasiona antes de comprometerse a seguir una carrera en un campo determinado. El programa es gratuito para los estudiantes. Rice dice: "Año 13 sirve de puente para conectar a los estudiantes - en particular los estudiantes de bajos ingresos y los estudiantes de color - a las vías de la movilidad económica y el éxito.
y los estudiantes de color - a las vías de la movilidad económica y el éxito en la economía de la innovación de Boston ".
El plan de estudios
El primer día de clase, Cort discutió con los alumnos las deficiencias de la construcción convencional, antes de hablar de cómo la tecnología puede resolver esos problemas. "Necesitábamos dedicar el principio del curso a definir el problema, antes de intentar resolverlo".
En los debates en clase, tras establecer el contexto, los alumnos diseñan en gran medida el plan de estudios por sí mismos. El hecho de influir en lo que aprenden contribuye a mantenerlos plenamente comprometidos y centrados.
"Juntos, debatimos y elaboramos nuestra lista de las diez principales tecnologías que están teniendo un impacto en la construcción, o que
deberían tener un gran impacto en el futuro. Un alumno mencionó la prefabricación y la modularización como tecnologías de la construcción.
Los estudiantes mencionaron el diseño asistido por ordenador, el modelado de información de edificios y la realidad virtual y aumentada", explica Cort. Un estudiante mencionó la inteligencia artificial, así que alguien tuvo que investigarla para ver si debía incluirse en nuestra lista".
nuestra lista".
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Aprendizaje de los estudiantes
Cort expuso tres cuestiones fundamentales que la tecnología de la construcción puede mejorar:
- Los edificios y su impacto en el medio ambiente
- Los edificios y su impacto en la salud humana
- Los edificios y su coste y contribución relativa a la economía
En grupo, los estudiantes hablaron de estas cuestiones fundamentales. "Se quedaron estupefactos cuando descubrieron que los edificios consumen más del 40% de toda la electricidad utilizada en Estados Unidos", dice Cort.
Los estudiantes se dividieron en grupos y uno de ellos estudió el impacto de los edificios en la salud y el bienestar humanos. "Hablamos de la ventilación y la iluminación y de las pruebas científicas que demuestran que los estudiantes aprenden mejor y las personas funcionan mejor cuando tienen aire fresco y luz natural". Otro grupo habló de si el entorno construido contribuye eficazmente a la economía. "Dedicaremos nuestro tiempo este semestre a explorar cómo puede mejorarse la construcción mediante la tecnología. También exploraremos las distintas formas en que los estudiantes pueden entrar en los campos de la arquitectura, la ingeniería y la construcción".
"Todos estos estudiantes crecieron en escuelas del centro de Boston", explica Cort. "Quiero darles a conocer las distintas profesiones que conforman su entorno. ¿Qué hace un arquitecto? ¿Y un ingeniero? ¿Un constructor? ¿Un topógrafo?".
Aprendizaje práctico
"Lo que más me entusiasma de toda la clase es que estamos construyendo un edificio juntos", dice Cort. "Los alumnos medirán el terreno, trazarán el edificio, lo diseñarán y dibujarán los planos, rellenarán la solicitud de permiso, aprenderán a conectar el agua y los servicios públicos. Es un aprendizaje práctico basado en proyectos".
El día que hablamos con Cort, él y sus alumnos habían visitado las obras del nuevo edificio modular. El edificio será el nuevo laboratorio de innovación de Year 13, donde los alumnos podrán practicar la resolución de problemas mediante tareas técnicas en un entorno colaborativo. (De momento, los alumnos trabajan al aire libre bajo toldos o en espacios alquilados temporalmente). Los alumnos de Year 13 están explorando tecnologías -inteligencia artificial, realidad virtual, fabricación digital, robótica, etc.- en un entorno seguro y propicio en el que pueden asumir riesgos para aprender, hacer preguntas y desarrollarse como futuros líderes de Boston.
Además de las clases universitarias, los alumnos de Year 13 también realizan prácticas. Dos de ellos viajan 45 minutos en tren desde Boston para trabajar y aprender en las instalaciones de Triumph Modular en Littleton. Los demás estudiantes realizan prácticas en otras empresas relacionadas con la arquitectura, la ingeniería y la construcción en el Gran Boston. Por ejemplo, un estudiante está haciendo prácticas en Autodesk y aprenderá sobre los últimos programas informáticos del sector de la construcción.
Cort está en su elemento, pasándoselo como nunca. "Espero que los alumnos disfruten de mi energía, y me encantaría que dar esta clase siguiera formando parte de mi vida en el futuro".
Sobre la autora: Zena Ryder es escritora freelance, especializada en escribir sobre construcción y para empresas de construcción. Puedes encontrarla en Zena, Freelance Writer o en LinkedIn.
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